M. Édouard Geffray

Enfin, nous devons regarder en face la question du contrôle continu et les interrogations qu’il suscite, notamment en lien avec Parcoursup. Le contrôle continu a été pensé pour ne pas concentrer l’enjeu du baccalauréat sur le jour J, celui de l’examen ; à l’époque, une consultation à laquelle avaient répondu plus de 80 000 lycéens avait clairement établi cette nécessité. En effet, l’ancien système exerçait une pression intense sur les élèves dans la phase finale. N’oublions pas – on a tendance à l’occulter actuellement – que le contrôle continu s’est traduit par l’amélioration des résultats de…

Nous avons fait le choix, avec le premier ministre, non seulement de revenir sur les suppressions prévues dans le second degré, mais de créer 500 postes supplémentaires pour plafonner le nombre d’élèves par classe en seconde – classe charnière – et limiter la taille des groupes en première et en terminale, notamment dans les spécialités les plus choisies.Le deuxième enjeu est de densifier l’accompagnement à l’orientation. Au lycée, chaque élève bénéficie théoriquement de cinquante-quatre heures d’accompagnement par an ; mais ce temps n’a pas le même contenu d’un établissement à un autre. Il fa…

Au lycée professionnel, le dispositif AvenirPro a été généralisé en cette rentrée pour permettre aux élèves qui souhaitent s’insérer professionnellement – ils sont nombreux à le souhaiter car cette voie, historiquement, a été construite pour cela – de le faire en étant accompagnés.Beaucoup reste à faire. D’abord, seuls 27 % des lycées indiquent que tous leurs professeurs principaux sont formés aux enjeux de l’orientation ; l’effort doit donc être poursuivi. Ensuite, seulement 52 % des établissements informent les familles, et moins encore les associent à la réflexion en matière d’orientation ;…

…mais aussi sur des outils numériques, notamment la plateforme Avenir(s) développée par l’Office national d’information sur les enseignements et les professions (Onisep) il y a deux ans.

…et sur les psychologues de l’éducation nationale, qu’on appelle les Psy-EN-EDO – spécialité « éducation, développement et conseil en orientation scolaire et professionnelle » –, qui dépendent des centres d’information et d’orientation (CIO) et dont le nombre s’élève à 4 700,…

La réponse est évidemment non : les solutions restent incomplètes. L’orientation repose sur plusieurs acteurs. L’information a été confiée aux régions depuis 2018. L’accompagnement repose sur ceux qui connaissent les élèves, notamment sur les professeurs principaux, au nombre de deux par classe en voie générale et technologique en terminale,…

Après la terminale, Parcoursup a rendu l’offre de formations plus visible, avec 25 000 formations postbac. Cette transparence permet à chaque lycéen, où qu’il vive, d’accéder à une information commune et universelle, et de connaître toute formation susceptible de l’intéresser.Troisièmement, pour renforcer l’égalité des chances et favoriser la réussite des élèves dans l’enseignement supérieur, nous avons développé les cordées de la réussite : plus de 180 000 élèves en bénéficient, dans plus d’un tiers des collèges et lycées, en ville comme dans les zones rurales, notamment dans le cadre du rése…

Le champ des possibles s’est considérablement ouvert : les élèves disposent d’une plus grande liberté dans la construction de leur formation, avec à la clé des cursus beaucoup moins marqués socialement et de vrais choix offerts aux élèves. Nul n’ignore que 75 % des enfants de cadres choisissaient l’ancienne filière S, contre seulement 20 % des enfants d’ouvriers et d’employés. Le choix des spécialités a considérablement réduit le déterminisme social des parcours au lycée.

À la rentrée 2023, près de 300 combinaisons de trois spécialités étaient suivies en première.

Cette évolution ne doit rien au hasard : sur les 25 000 places créées depuis 2023 en voie professionnelle, 13 000 l’ont été dans les métiers de l’industrie.J’ai commencé par la voie professionnelle car elle est souvent oubliée, y compris dans les discussions récentes ; j’en viens à la voie générale et technologique. La réforme du lycée général a remplacé les trois anciennes séries – S, ES et L – par un bouquet de spécialités.

Les évolutions apportées ces dernières années ont permis de renforcer considérablement la liberté de choix et l’attractivité des différentes spécialités professionnelles, générales ou technologiques.Il y a, premièrement, une meilleure orientation dès le collège. Le plan pluriannuel d’éducation à l’orientation organise un parcours progressif jusqu’à la terminale au sein des établissements ; 88 % des lycées ont ainsi mis en place les quatre demi-journées annuelles dédiées à l’orientation.Deuxièmement, les choix sont désormais plus diversifiés dès la fin de la troisième. Fait rare, je voudrais pa…

Cela suppose qu’elle lutte contre toute forme d’assignation sociale, territoriale ou de genre. Cette exigence emporte trois nécessités : permettre des parcours de formation diversifiés à partir du lycée, pour que les jeunes puissent s’orienter librement ; les accompagner pour qu’ils mûrissent leur projet d’orientation, vers la poursuite d’études ou l’insertion professionnelle ; leur donner accès aux mêmes informations et possibilités de découverte, car on ne saurait choisir ce que l’on ne connaît pas, ni nourrir une ambition que l’on n’a pas eu la possibilité d’imaginer.Il y a donc un continuu…

L’école de la République fait la promesse d’amener chaque élève au bout de ses potentialités, et de lui offrir ainsi un avenir.

Nous aurons l’occasion d’en débattre demain. Mais si beaucoup ont demandé l’abrogation de Parcoursup, rares sont ceux qui ont proposé quelque chose à sa place et, dans quelques semaines, les élèves devront faire des choix d’inscription dans des établissements du supérieur. Nous procéderons donc en deux temps : dans un premier temps, avec Philippe Baptiste, nous transformerons, et dans un deuxième temps il faudra remplacer – mais cela passera par la loi.J’assume ces mesures, prises dans un cadre structuré et avec l’exigence de ne jamais, jamais mentir aux élèves. (M. Jimmy Pahun applaudit.)

Ils nous ont également dit que leurs générations correspondent au dernier pic démographique. Comme je le fais à l’inverse face à l’effondrement démographique des générations suivantes, j’y apporte une réponse. Nous avons décidé du plafonnement progressif des classes de seconde à vingt-huit élèves : la moitié des établissements seront concernés à la rentrée 2027, en commençant par les moins favorisés, et l’autre moitié à la rentrée 2028Il faut enfin répondre à leur angoisse face à Parcoursup. (Exclamations sur quelques bancs du groupe LFI-NFP.)

…pour apporter des réponses crédibles, chiffrées, tenables et respectueuses du cadre démocratique. (Applaudissements sur quelques bancs du groupe Dem.)Nous avons écouté les lycéens, dans le cadre de la plateforme mise à leur disposition et des nombreuses concertations que j’ai eues avec les associations, les élus et les syndicats lycéens, et nous avons pris des mesures concrètes.Les lycéens nous ont d’abord dit que le bâti était souvent dégradé. Je rappelle que le bâti relève de la compétence des régions. Nous avons donc décidé d’un prêt de 4 milliards d’euros pour leur permettre de prendre le…

Je souhaite d’abord dire, même si la famille de la victime n’est plus là, que je partage avec l’ensemble de l’hémicycle la douleur ressentie après le crime raciste qui s’est produit. Nous venons, monsieur le député, de territoires suffisamment proches pour savoir la résonance particulière que cela a pour vous comme pour moi.Vous avez dit qu’il est temps de répondre. Je pense surtout qu’il est temps d’arrêter les promesses en l’air…

Quant à la méthode, la responsabilité nous oblige à ne pas mentir aux gens, à ne pas faire de fausses promesses dont nous ne saurions pas rendre compte. Par conséquent, nous devons répondre très précisément et de manière chiffrée aux revendications qui s’expriment, avec une réponse crédible qui résulte de ce travail d’écoute.Pour prendre le cas des lycéens, que je connais plus particulièrement, nous réunirons dès lundi matin l’ensemble des représentants de la communauté éducative, des lycéens et des régions pour leur présenter une première série de décisions sur les effectifs chargés, les remp…

D’abord, je vous remercie d’avoir rappelé que les revendications légitimes ne peuvent pas être éclipsées par les questions de violence. Je partage cette conviction profonde et j’y ai été attentif depuis le début du mouvement lycéen, comme vous le savez.En République, le cadre est celui du dialogue. Il existe un dialogue permanent avec les organisations syndicales – de manière transversale, comme nous l’avons encore vu ce matin – et, en ce qui me concerne, avec les élus lycéens, les parents d’élèves et les associations représentatives des lycéens. Dans le cadre plus large des revendications soc…

D’autres sujets restent à traiter, comme le nombre d’élèves par classe au lycée, l’organisation scolaire, le bâti, Parcoursup et la procédure globale d’orientation et de poursuite d’études. La plateforme de consultation du ministère devant fermer le 23 octobre à minuit, nous traiterons le week-end prochain toutes les doléances qui ne l’auraient pas encore été de façon à pouvoir faire en début de semaine prochaine, comme le premier ministre l’a annoncé, des annonces claires, fermes et mesurables. Ces engagements se traduiront par des amendements du gouvernement au projet de loi de finances pour…

On en reparlera après. S’agissant du remplacement des enseignants, alors que 114 lycées étaient classés rouge il y a quinze jours, il n’y en aura quasiment plus à la rentrée des vacances de la Toussaint. (Les exclamations persistent.)

Cela vous dérangerait de me laisser terminer ?

Si, elles le sont. (Exclamations sur les bancs des groupes LFI-NFP et EcoS.) On a commencé à leur répondre en améliorant le remplacement des enseignants absents. (Mêmes mouvements.)

Il est important de rappeler les choses telles qu’elles sont. (Exclamations et « C’est faux ! » sur les bancs des groupes LFI-NFP.)C’est dans ce contexte qu’il faut répondre aux revendications des lycéens.

C’est un objectif qui était avancé sur tous les bancs depuis de nombreuses années. Dans le second degré, le taux d’encadrement des élèves sera stable, voire s’améliorera légèrement – moins certes que dans le premier degré.Par ailleurs, tout le monde semble ignorer que la dépense publique moyenne par lycéen est supérieure de 28 % à celle de l’OCDE.

À la rentrée prochaine, s’il reste en l’état, nous aurons dans le premier degré, pour la première fois, un nombre moyen d’élèves par classe inférieur à la moyenne de l’OCDE.

Vous avez raison, notre jeunesse mérite mieux que des batailles de slogans. D’abord, regardons les faits avec objectivité. Entre 2017 et 2027, et sur la base du projet de loi de finances tel qu’il vous a été présenté, avant amendements, le budget de l’éducation nationale aura augmenté de 32 %, avec 900 000 élèves de moins.

Vous avez omis dans votre question un autre élément : nous sommes en train de recruter 920 personnels supplémentaires, à affecter notamment dans les filières professionnelles – dans certaines d’entre elles, il est très difficile de disposer d’un remplaçant titulaire. Depuis vendredi, 170 contractuels ont été recrutés par les académies.Nous débattrons évidemment des dispositions du projet de loi de finances pour 2027, qui pourra être amendé à l’initiative du gouvernement. Nous le ferons à la lumière de ce que vous dites – et que j’entends – et à celle des 90 000 contributions, dont 25 % sont co…

Nous avons fait en sorte de mobiliser l’intégralité de ce vivier. Je le dis honnêtement, c’est un sujet sur lequel je travaille depuis un an car ce fonctionnement n’était pas optimisé.

Je vous ai écoutée, madame Faucillon, laissez-moi vous répondre.Vous avez évoqué les 3 000 postes de remplaçant. Il y avait bien 3 000 professeurs remplaçants, ce qui est cohérent avec la taille de l’administration scolaire, pour la plupart titulaires, donc formés. Ils n’étaient pas encore affectés aux postes où un remplaçant était nécessaire ou n’étaient pas encore sollicités, là où un remplacement n’était pas nécessaire, pour venir en appui des équipes pédagogiques des établissements auxquels ils étaient affectés.